BURRIANA

El otro día mi clase y yo fuimos de excursión a Burriana una noche a dormir. El primer día hicimos vela y piragua. Después nos fuimos a nuestras habitaciones. A mí me tocó dormir con Julieta y nuestra habitación era la 0-9.

El segundo día hicimos paddle surf y después fuimos en una lancha motora en la que vi una raya y una medusa huevo frito.

Eugenia, Paula, Julieta y Amparo en les Escoles de la mar

Me ha encantado “Escoles de la mar” y quiero volver a ir.

Eugenia C.

ESCOLES DE LA MAR

Els passats diez 17 i 18 de setembre, 5é i 6é de primària ens vam anar a les escoles de la mar de Borriana.

El primer dia, al matí, vam navegar amb vaixells de vela i, a més, ens van ensenyar a fer nusos d’amarrament i de tope. Jo anava en un vaixell amb Sofía, Marina, Vega i Sandra, a més del professor que es deia Pablo. Quan ens vam quedar sense vent, ens vam poder banyar, però finalment vam haver de vindre unes llanxes a remolcar-nos perquè no hi havia res de vent.

Després de dinar, vam fer kayak, que es com una canoa soles que dus les cames dins i que es originari dels esquimals i no dels indígenes. El kayak va ser el que menys em va agradar perquè et cansaves molt remant. Quan acabàrem totes les activitats del dia, ens van deixar anar a la platja a banyar-nos.

Al dia següent vam fer paddle surf, que és com el kayak sols que en lloc d’anar en una canoa vas dret en una taula de surf. Açò va ser el que més em va agradar, seguit pel passeig en llanxa que vam fer després.

Ens va manar després de dinar però m’agradaria poder repetir-lo l’any que ve.

El que més em va agradar de la vela va ser que el monitor ens va deixar dur el timó.

Il·lustració del logo de les Escoles de la Mar realitzat per Irene C.

Irene C.

VIAJE A BURRIANA

Los días 17 y 18 de septiembre nos fuimos las clases de 5º y 6º de primaria de viaje a un sitio muy marinero llamado Burriana.

Nada más llegar a las habitaciones, nos quedamos sorprendidas mis amigas y yo porque nuestra habitación era la única así de grande.

La habitación tenía cuatro literas, varios armarios y un baño enorme que tenía una gran ducha, una pila y un váter. Después de estar un rato observando la habitación, nos cogimos nuestro almuerzo para tener fuerzas, porque más tarde iríamos en un barco de vela. En el barco nos enseñaron cómo cambiar de dirección la vela, a hacer nudos para que el barco pueda avanzar y a manejar el timón. Vimos muchísimas medusas súper bonitas llamadas huevo frito. Nos bañamos y nadamos.

Después de acabar la primera actividad, nos duchamos y fuimos a comer. Después nos comimos un helado y a las 15h hicimos la segunda actividad, que era piragüismo. Lo hicimos en el puerto. Como esa actividad cansaba mucho, nos fuimos turnando entre piraguas y lancha. A continuación, merendamos y nos fuimos a una playa súper grande y chula.

Después, nos quitamos la sal del mar y nos fuimos a cenar y a dormir.

Al día siguiente era mi cumpleaños. Hicimos big paddle y paddle surf. Era un poco difícil y encima un poco más por la lluvia. Luego por la tarde fuimos en lancha y ya nos fuimos a Godella a ver a nuestras familias.

¡Fue una experiencia maravillosa!

Ilustración del bitácora de Sandra B.

Sandra B.

«ENTRE LAS FLORES LOS PENSAMIENTOS SON DE COLORES»

La clase de segundo de primaria ha hecho una exposición de flores en el pasillo. Las flores las hemos dibujado y pintado con Blanca Yuste en el taller de arte. Nos hemos copiado de flores de papel, flores al natural y luego las hemos pintado con acuarelas.

La exposición lleva por título “Entre las flores los pensamientos son de colores” y la hemos acompañado de versos de Antonio Rubio de su poemario “Versos Vegetales”.

Irene C.

Alumna de 2º EP

LA FIRA DEL LLIBRE

El sábado 5 de mayo en Jardines de Viveros hicieron “La fira del llibre” donde mi familia y yo fuimos. Me compré dos libros. Unos de ellos se titula “Las chicas son guerreras”. Son pequeñas biografíaS de chicas que cambiaron el mundo. Una de ella era Irena Sendler que en la segunda guerra mundial cuando los nazis invadieron Polonia Irena Sendler puso su vida en peligro para salvar a miles de niños. Se tuvo que inventar muchos trucos como meter a los niños y niñas en bolsas de basura, sacos de patatas y hasta meterlos en ataúdes. Salvó a unos 2500 niños. Como Irena encerró a esos niños en sitios más seguros los niños no podían ver a sus familias y a Irena se le ocurrió hacer una lista con el nombre del niño o niña y con su familia. Lo enterró en el manzano de su vecina para que cuando acabara la guerra los niños pudieran volver a ver a sus familias.

En la actualidad Irena Sendler ha fallecido y su historia había sido olvidada durante mucho tiempo. Pero gracias a un proyecto sobre ella y a los refugiados que salvó han abierto camino a esta maravillosa experiencia de Irena para que siempre sea recordada.

El otro libro se titula “Mujeres fuertes”. Es un cuento teatralizado de Marina izquierdo. La historia trata de un colegio que se va de excursión a una librería de Gloria Fuertes y mientras están viendo libros de repente se metieron dentro de uno que se titula “mujeres fuertes”. Y dentro de este libro viven numerosas aventuras.

Marina M.

Alumna de 2º de EP

VISITA A LA FERIA EXPERIMENTA

Ayer me fui con Valeria al museo de las ciencias. Mi hermana hizo un experimento para el concurso de la feria Experimenta.
Hizo un experimento que eran dos botes pequeños de cristal que los llenaba de agua y se le metían dos monedas por los lados y los botes se separaban pero el agua no se caía.
Había muchos experimentos, como otro en el que ponían agua y un poco de jabón, después añadían pimienta lo tocabas con el dedo y la pimienta se apartaba.

Me gustó mucho la feria Experimenta. El próximo año volveré.

Lila S.

Alumna de 2º E.P.

 

HACEMOS NUESTRA GUÍA DE CAMPO

Hemos hecho una guía de campo investigando sobre animales o plantas que aparecen en el libro de la “Abeja Maya”. Yo he investigado sobre la flor “Nomeolvides”. Su nombre científico es “Myosotis”, sus pétalos oscilan entre el color azul y rosa.
Hemos hecho la guía siguiendo estos pasos: Primero investigar sobre el animal o planta consultando los libros y biblioteca. Después distribuir la información que habíamos recopilado. A continuación Ana, nuestra maestra, nos hizo un modelo para poder seguir con nuestro animal o planta. El orden a seguir era:
1. Nombre común y científico.
2. Características (aspecto)
3. Hábitat.
4. Costumbres.
5. Reino y especie.
6. Topografía.

También podíamos hacer pequeños dibujos que hicieran referencia a lo que estabas explicando. Cada uno hacía el suyo y los dibujos los colocábamos en el sitio que quisiéramos. En la topografía teníamos que poner todas las partes de esa planta o animal y por último lo pasábamos a limpio todo para poder hacer una parte del libro colectivo y construir la guía de campo de «Las Aventuras de la Abeja Maya”

Sofía C.

Alumna de 2º E.P.

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