EL MUSEU DE LA SEDA

Aquest matí he anat amb la meua família al Museu de la Seda. Ens han explicat com va arribar la seda a València i a tota Europa. Va ser mitjançant dos espies de Constantinoble, perquè l’emperador volia conéixer el secret de la producció de la seda, ja que era un material molt preuat en aquella època.

Els espies es van disfressar de monjos i en el bastó que duien varen amagar els capolls i els cucs de seda. Després ens van explicar el procés per a fer la seda.

Primer s’havia d’anar a buscar els cucs; després, esperar que els cucs fessin el capoll i, una vegada terminat, se fiquen els capolls en aigua bullent per a matar la crisàlide. A continuació, se assequen els capolls i, u a u, es desfà el fil. Un capoll pot arrivar a mesurar de 800 a 1500 metres.  Finalment, es trenen els fils i es fa el fil de la seda tan preuat.

Als valencians els agradava vestir amb colors foscos fins que va arribar Felip V i va introduir els colors i altra forma de vestir. Els colors es treien de pigments naturals.

Carles

LAS HABILIDADES SOCIALES

Este trimestre en el área de valores sociales, hemos trabajado las habilidades sociales. Estas son importantes para el día a día, ya que son maneras de comportarse que permiten expresar los sentimientos, actitudes, deseos y opiniones de modo adecuado para la situación; y respetando las conductas de los otros. Así, nos hacen mejorar nuestras relaciones interpersonales, sentirnos bien u obtener lo deseado y conseguir que los demás no nos impidan conseguir nuestros objetivos.

Algunas de las habilidades son:

  • escuchar
  • iniciar una conversación
  • dar las gracias
  • realizar un cumplido

También en esta situación es muy importante ser asertivos; esto es ser claro, franco y directo, y tener claro lo que se quiere expresar: de esta forma puedes conseguir lo deseado sin que nadie ni nada se interponga.

También se tiene que tener empatía e inteligencia emocional. Esta nos sirve para tener capacidad para ponernos en el lugar de la otras personas y manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones.

A pesar de esta situación en la que nuestra comunicación ha disminuido por la mascarilla y medidas de seguridad, seguimos creando recuerdos y amistades las cuales son esenciales para el día a día.

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Sofía y Marina

CONFERENCIA SOBRE DARWIN

Fruto de haber trabajado los seres vivos en el segundo trimestre, desde el área de ciencias naturales, hace unos días tuvimos la oportunidad de realizar una conferencia a cerca de Darwin,  con Juli Peretó, catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la Universitat de València y miembro numerario de la Sección de Ciencias Biológicas del Institut d’Estudis Catalans. Su labor docente se centra en el metabolismo y la evolución.

Con la ayuda de ilustraciones y junto a su narración, conocimos más en profundidad quién fue Darwin, el objetivo de su viaje, por qué evolucionan los seres vivos,  qué factores ambientales hacen que vaya evolucionando la morfología de las especies y, a modo muy sencillo, comprendimos el concepto de selección natural.

¡Fue una conferencia muy interesante!

LA VALÈNCIA QUE NO CONEIXES

El dia 9 de març varem anar amb tota la classe al centre de València i varem veure moltes coses: les Torres de Serrans, les Torres de Quart, el Palau de la Generalitat, la Plaça de la Verge, la Plaça Redona, la catedral de València i la llotja.

La llotja de la seda té tres part molt importants: la presó, les habitacions dels reis i la sala de contracció.

El Palau de la Generalitat va tindre un nom ficat per Jaume I: el «Consell General», però ho van canviar al nom de Corts Valencianes.

Les Torres de Serrans es diuen així perquè per ahí entraven els que venien de la serra. Volien donar por amb eixa porta als àrabs. Vivien tres grups de persones: els cristians, els àrabs i els jueus. Hi havia una fossa que si algú queia es moria perquè, a banda de no saber nadar, s’amuntonaven tots els desperdicis de la ciutat.

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Vam aprendre moltes coses i va ser una ruta molt interessant on ens van contar moltes anècdotes i històries que mai no havíem escoltat.

Sandra

SESIONES DE LABORATORIO

Durante el segundo trimestre, los alumnos y alumnas de 5º de primaria han trabajado en el laboratorio diferentes aspectos sobre las células y sus funciones.

Comenzaron realizando varias maquetas de células animales, donde reprodujeron los diferentes orgánulos con plastilina, el cristal representaba la membrana plasmática y la gelatina el citoplasma. A continuación se muestran algunas imágenes de la práctica además del resultado final:

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También observaron diferentes muestras de preparaciones de tejidos (tanto vegetales como animales) donde pudieron comprobar cómo se formaban diferentes estructuras gracias a la agrupación y diferenciación de grupos celulares.

Una vez se centraron en el reino vegetal, después de trabajar la reproducción de las plantas, pudieron examinar en el laboratorio las estructuras embrionarias de semillas de lenteja, maíz, habas y garbanzos.

A continuación se muestran algunas imágenes del trabajo que han realizado en las diferentes prácticas.

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CAPITANES INTRÉPIDOS

La historia comienza en un transatlántico que va de EEUU a Europa; en él, viaja a un niño llamado Harvey Cheyne, un joven escolar de unos 15 años de padre multimillonario y madre sobreprotectora.

Harvey, que es muy rico y malcriado,  en uno de los viajes a Europa se cae por la borda y lo recoge un barco pesquero, donde aprende lo que es ganarse la vida duramente y trabajando. Se hace el mejor amigo de Dan durante la travesía.

El libro trata varios temas: la preocupación de la madre de Harvey, la diversión entre amigos y el cambio de personalidad en un menor.

La historia tiene un tema fundamental que es la amistad, ya que ayuda al protagonista a darse cuenta de lo importante que es ser más respetuoso con las personas. La historia podría clasificarse como un relato de aventuras.

Los personajes son niños y adultos. Los adultos son los padres de Harvey y los tripulantes de «We’re here» mientras que los niños son Dan y Harvey.

Recomiendo este libro a las personas que disfrutan de la lectura y les gusten mucho los barcos, acostumbrados a libros donde los protagonistas sean independientes. Me he leído libros de Erich Kästner pero me ha gustado más la novela de Kipling ya que impone valores importantes en la enseñanza del chico.

La finalidad que se propone el autor con el libro es la de invitar al lector a vivir una aventura marítima  en un barco, porque puedes llegar a sentirte parte de la tripulación y poder meterte en las conversaciones de los días de lluvia; además de ver cómo viven los pescadores.

Si pudiera ponerme en contacto con el autor, le felicitaría por su trabajo, ya que este libro me ha parecido merecedor del premio Nobel de literatura.

Conozco un audio libro de la cadena ser que es muy fiel al argumento que escribió Kipling y recomiendo su audición después de la lectura del libro.

Isabel S.

ARCA DE NOÉ

Sólo quedan unos pequeños detalles, pero aquí se puede ver el avance y el resultado del trabajo de toda esta semana; semana de carnaval que ha sido diferente, pero muy especial: hemos disfrutado mucho trabajando sobre nuestro Arca de Noé.

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Alumnos de 5ºEP

LA MÁQUINA DEL TIEMPO

El Viajero del Tiempo es un intrépido hombre que descubre un método para moverse a través de la cuarta dimensión; una máquina que le permite escapar del presente y llegar a un lugar con una ubicación temporal totalmente distinta. De esta manera, parte desde su pequeño laboratorio en dirección a lo desconocido. Cuando llega al futuro (año 802.701), descubre una raza humana que ha perdido la estatura e inteligencia actuales. Se hace amigo de uno de ellos, una pequeña niña llamada Weena. Pero más tarde descubrirá otros perversos y malvados seres subterráneos, que controlan totalmente el destino de estas bondadosas y delicadas criaturas.

Creo que este libro trata sobre una sociedad humana dividida y otros temas que tienen que ver con la naturaleza humana, que nos lleva a fragmentar la sociedad y a dominar o ser dominados. Al menos, eso es lo que yo he entendido cuando dicen que: «Los Morlocks, lo que ahora sería la actual clase obrera, se han ido separando aún más de la sociedad» o «al dividirse la humanidad, una subespecie ha adquirido el control total sobre la otra».

Hay pocos personales principales, y yo no me he sentido identificado con ninguno. Los personajes son los siguientes:

PRINCIPALES

  • Morlocks: malvados y crueles.
  • Elois (Weena y el resto): pacíficos y ociosos.
  • Viajero del Tiempo: un intrépido investigador y aventurero.

SECUNDARIOS

  • Filly: recibe con escepticismo la teoría del viajero.
  • El psicólogo: un respetado doctor.
  • El narrador de la historia: un joven muy curioso.

Este libro es muy interesante pero un poco difícil de leer ya que el desarrollo de la historia es un poco lento. Sin embargo, me ha gustado mucho porque su lectura es entretenida y está muy bien redactado.

El epílogo (pág. 131) ha sido de mis partes favoritas porque es breve pero misterioso y te deja con ganas de leer la siguiente aventura del Viajero del Tiempo.

La finalidad que se propone H. G. Wells con el libro es narrar una distopía, una gran aventura que vivirá el protagonista para volver a la Inglaterra del siglo XIX.

Otro libro de H. G. Wells que me he leído es El hombre invisible, mi relato de terror favorito junto a Drácula,  de Bram Stocker.

Conozco una versión cinematográfica de La máquina del tiempo, pero no la he visto y, por tanto, no sé si es fiel al argumento original.

Las ilustraciones y la técnica empleada me han gustado mucho, y la manera en la que acompañan al texto también.

Si pudiese ponerme en contacto con H. G. Wells no dudaría en pedirle que escribiera una secuela, y también le preguntaría cómo llegó a escribir esa historia y en qué se inspiró, si es que se inspiró en algo.

Algunas palabras escondidas:

  • Brocal
  • Irreverente
  • Uniforme
  • Paradoja
  • Escepticismo
  • Figuraciones
  • Desasosegado
  • Eminente

Diego Á.