Categoría: Creación literaria

PREMIOS KING KONG

La pasada semana, la clase de 6º de Primaria estuvo ultimando todos los preparativos para poder realizar la entrega de todas las historias, cuentos y demás narraciones que cada uno de los grupos estaban preparando a fin de poder presentarlas a este concurso literario.

La resolución la sabremos el próximo jueves 23 de junio, así que mucha surte para todos aquellos que hayáis participado!

A continuación os dejamos unas fotos para que veáis todo lo que trabajamos, que no fue poco.

Trabajando en las porchadas
Dorota, Julieta y Amparo
Trabajando en el aula
Diego Fernández y Diego Álvarez
June y Mireia
Marta y Ricardo
Carlos y Adrián

¡Enhorabuena a todos por el esfuerzo realizado!

JUNE, LA DIOSA DEL MATRIMONIO Y DE LA FAMILIA

 

Yo, June Rodrigo más conocida como Juno, nací en el año 349 a. C  durante el Imperio Romano, concretamente en la región de Creta.

Vivía en el Olympo junto a mi madre Minerva, diosa de la sabiduría y lo oficios y mi padre Apolo, dios griego, que profetizaba el futuro, y mis dos hermanos mayores: Júpiter, dios de los cielos y Marte; dios de la guerra.

Como todos los otros dioses, yo tenía un poder que me diferenciaba de la gente corriente, podía encontrar el alma gemela del elegido/a y así poder emparejarles de por vida.

Con tan sólo 13 años, mis padres me enviaron a un campamento para dioses junto a mis hermanos para que pudiéramos aprender más cosas sobre nuestro trabajo en el mundo y así poder desarrollar nuestros dones.

Una semana más tarde ya habíamos llegado y comenzado a entrenar. Había tanto pruebas físicas como mentales, según tu don tenía más pruebas físicas o más pruebas mentales y en mi caso, yo tenía más pruebas mentales. En cambio, mis hermanos al ser los dioses del cielo y de la guerra se fueron más por el camino físico. Mientras, nuestros padres ejercían sus cargos como dioses. A veces venían a visitarnos y a dar alguna clase sobre un punto en concreto, pero esto no pasaba muy a menudo.

A la corta edad de 18 años, dejé el campamento atrás y comencé mis labores como diosa. Resolvía los problemas de los romanos y emparejaba a mis elegidos. Pero lo que nunca pensé fue en si habría un elegido para mí.

Un día cálido de verano cuándo yo cumplía 25 años, me fui a pasear por los alrededores de un lago y encontré a un joven bañándose en él. Me enamoré perdidamente, comenzamos a hablar y descubrí su nombre, Luke Dawson, hijo de Poseidón; dios de los mares y de una ciudadana llamada Raquel.

Un año más tarde, me casé con él en la sala de los cuervos. Pronto tuvimos 3 preciosos hijos, sus nombres eran Hércules, Plutón y Neptuno.

Hoy en día, vivo en las montañas perdidas del más allá, junto con mi familia dónde ningún humano nos pueda encontrar.

 

 

IRENE, LA AFICCIONADA A LA BOTÁNICA

 

Mi nombre es Irene y  nací en el año 750  a.C. en Falero, Grecia.

Pertenecí una familia adinerada, por lo que nunca supe lo que era trabajar duro. Mi madre se llamaba Helena y mi padre Aquiles, además tenía un hermano mayor muerto en la guerra.

A los siete años empecé a estudiar. Como en mi familia no faltaba dinero estudié matemáticas, geometría y poesía, pero también aprendí a coser, a cantar, a bailar y a tocar la lira y la flauta doble.

A los catorce años de edad mi padre me vendió en matrimonio a un rico general con el que me mudé a Atenas. A los pocos años de nuestra unión nació nuestro hijo, al que llamamos Aquiles, como a mi padre.

En el año 734 a.C. mi esposo Ícaro se vio obligado a ir a la guerra y yo me quedé sola junto a mi hijo. No podía salir a la calle, ya que no había ningún hombre que pudiera acompañarme, así que un esclavo iba al mercado a comprar todo  lo necesario para abastecernos.

Al pasar tanto tiempo sola en casa empecé a interesarme por el pequeño jardín que había en el patio de mi casa. Era muy interesante ver como las plantas crecían cada día un poco más.

En el 790 a. C. di a Ícaro por muerto y me casé con un rico comerciante que, además de respetar mi pasión por la naturaleza me ayudó a avivarla. Juntos plantamos un enorme jardín por el que paseábamos todos los días.

Finalmente morí en el año 805 a. C., rodeada de unas preciosas rosas silvestres.

 

Irene C.

 

MARINUS, LA HIJA DE POSEIDÓN

Me llamo Marina , diosa de las profundidades marinas. Nací el 29 de Enero de 157 d.C en Balsodua, en el Olimpo romano.

Mi padre es un gran dios reconocido, Poseidón, y mi madre una ninfa del bosque.

Desde que era muy pequeña , mi padre me exigía mucho, deseaba que yo fuera la futura diosa junto a él. Sin embargo yo me negaba porque mi gran pasión era  la fauna  marina, me asombraban todos los animales y corales que había , pero lo que más me apasionaba eran las oscuras profundidades marinas.

Cuando cumplí los 16 años conocí a Canes, el hijo de Céfalo y poco después me casé con él. Tuvimos muchos hijos, sin el consentimiento de mi padre. Cuando él se enteró de lo sucedido , se enfadó terriblemente conmigo, y mandó a sus súbditos para que mataran a mi esposo y a todos mis hijos.

Mi madre y yo conseguimos huir, y nos instalamos en una isla deshabitada.

Poseidón sigue buscándonos.

«Ricitos de Oro y los tres osos» por Isabel Sotoca

OBRA DE TEATRO DE “RICITOS DE ORO Y LOS TRES OSOS”

ACTO 1

(Se abre el telón y la escena tiene que contener árboles y arbustos para que parezca un bosque. La iluminación es tenue para simular que es de noche)

Escena 1

(Se reproduce un audio con voces gritando enfadadas, entra en escena de pelo amarillo y rizado con un vestido antiguo. La actriz corre por el escenario, tiene que parecer que está huyendo)

Ricitos de Oro: (La actriz mira a su alrededor, tiene que parecer que se ha perdido) (Asustada) ¡¿Dónde estoy?! (Pone sus manos alrededor de la boca y sale de la escena)

Escena 2

(Se ve una casita en medio del decorado de la escena anterior, la luz ahora hace parecer que es por la mañana)

Escena 3

(Los actores de los osos salen por la puerta del decorado de la casa y salen de escena)

Escena 4

(Entra en la escena la actriz de Ricitos de Oro, hace como que se sorprende al ver la casa y entra dentro).

ACTO 2

(Estamos en una escena decorada con una mesa grande, tres sillas, tres boles en la mesa y tres camas. La iluminación es igual que antes. En escena sólo está Ricitos de Oro, mirando fingida sorpresa a su alrededor).

(Ricitos de Oro simula que le duele la barriga y se acerca a la mesa)

Ricitos de Oro: (con expresión de deseo) ¡Qué hambre tengo!, ¿A los niños de la casa les molestará que coma un poco? (cambia su expresión a duda) No les molestará (su expresión se relaja y la actriz mueve los brazos hacia delante y hacia atrás)

(La actriz coge un plato y simula comer)

Ricitos de Oro: (pone cara de quemarse) ¡Qué caliente! (Coge otro plato y simula comer, pone cara de que está muy frío) ¡Qué frío! (Coge el último bol y vuelve a simular comer) ¡Está perfecto! (Vuelve a coger la cuchara y simula comer lo que queda de la sopa)

(Pone cara de bostezar y señala una silla, anda por el escenario hasta llegar a ella y se sienta, se levanta corriendo poniendo cara de insatisfacción y dice) ¡Qué silla más dura! (Se sienta en la siguiente, un poco más pequeña, pone una expresión de miedo y se levanta corriendo) ¡Esa silla es tan blanda que me va a tragar! (Se sienta en la última silla y pone cara de felicidad) ¡Esta es perfecta! (Se rompe la silla y la niña se levanta del suelo asustada) Ahhhh (bosteza) ¡Qué sueño! (Se levanta y camina sobre el escenario hacia la cama más grande, se sienta a un lado y dice con expresión cansada) ¡Qué dura! (Va a la siguiente y repite la acción) ¡Demasiado blanda! (Va a la tercera cama y repite la acción otra vez pero ahora con cara de felicidad) ¡Es perfecta! (Se tumba y simula dormir)

ACTO 3

(Estamos en el mismo cuadro pero tiene que parecer que ha pasado mucho tiempo y la luz del escenario se acentúa. Ricitos de oro sigue en la cama haciéndose la dormida)

Escena 1

(Entran los tres osos en escena y miran con una expresión de sorpresa a su alrededor. El oso 1 se acerca a la mesa y mira el primer plato)

Oso 1: (Con expresión de enfado) ¿Quién ha probado mi comida? (El Oso 2 se acerca a la mesa y mira su plato).

Oso 2: (Con expresión de sorpresa) ¿Quién ha probado mi comida? (El Oso 3 se acerca a su plato y mira su interior).

Oso 3: (Con expresión de desesperación) ¡Alguien se ha comido mi comida! (El Oso 2 se acerca al Oso 3 y le da un abrazo)

(El Oso 1 se acerca a su silla y grita con expresión enfadada) Oso 1: ¡Alguien ha probado mi silla! (El Oso 2 se acerca a su silla)

Oso 2: (Estupefacto) ¡Alguien ha probado mi silla! (El Oso 3 va hacia su silla y grita)

Oso 3: (Triste) ¡Alguien ha roto mi silla! (El Oso 2 se acerca al Oso 3 y le da un pañuelo, con el que el actor deberá frotarse la cara).

Oso 1: (Se acerca enfadado a su cama) ¡Alguien ha probado mi cama!

Oso 2: (Se acerca a la segunda cama, haciéndose la preocupada) ¡Alguien ha probado mi cama!

Oso 3: (Con expresión de miedo y preocupación, el actor deberá acercarse a la tercera cama y mirarla con espanto) ¡Alguien ha probado mi cama y sigue en ella! (Los otros osos se acercan a la tercera cama, el pequeño levanta la mano y hace como que golpea a la actriz, que estará esperando la señal. La actriz se levantará rápidamente de la cama mirando hacia los tres osos).

Ricitos de Oro: (Tartamudeando por el miedo) Yo, yo, yo, yo…Lo, lo, lo siento. (Sale corriendo de escena, los osos se miran fijamente, se apagan las luces y se baja el telón).

Isabel Sotoca Boscà.

 

«El vestit nou de l’Emperador» per Sofía Chávez

OBRA DE TEATRE «EL VESTIT NOU DE L’EMPERADOR»

ACTE I

(S’obri el teló cap als dos costats)

Escena I

(Es veu l’interior d’una habitació luxosament decorada. El llit té cortines; hi ha un gran vestidor amb roba molt cara. També hi ha un espill molt gran en el que pot estar reflectida la persona de cap a peus. El rei s’està provant els vestits i, durant tota l’estona, s’està observant a l’espill. S’escolta com algú crida a la porta)

Emperador: (Sense deixar d’observar-se a l’espill)  Passa Primer Ministre!

Escena II

(El ministre passa a l’habitació)

1r Ministre: Sols volia…

Emperador: (Interrompent) Com em queda el vestit? (Ensenyant el vestit) Molt gran? O estret?

1r Ministre: Molt bé majestat, volia dir-li que…

Emperador: (Interrompent novament) I…aquest? Millor? (Provant-se altre)

1r Ministre: Molt bé senyor, ara parlaré jo, oi? Han vingut dos forasters amb fama de ser bons modistes i volen proposar-li un vestit nou ,inspirador i ricament adornat que sols podran veure els intel·ligents (L’emperador no fa cas i segueix canviant-se)

Emperador: Diga’ls que passen al taller, en uns minuts estaré preparat.

1r Ministre: Val, allí estaran esperant-li (eixint per la porta)

Escena III

QUADRE I (Estan en un taller amb teixidors, molts estants amb llana, fils de colors, agulles i teles de molts tipus) (Estan esperant els forasters)

Emperador: (Entrant seguit de dos o tres ministres) Què voleu forasters? Estic molt ocupat amb assumptes reials, no tinc temps així que doneu-vos presa.

Foraster I: Estimat i respectat emperador (fent-li molts complits) volem proposar-li un nou vestit, aquest serà grandiós amb joies i fil d’or, que serà l’enveja de tots els reis.

Foraster II: Si ens dones els materials, el tindràs acabat per a la propera setmana.

Emperador: Jo vos proporcionaré tot, però haureu de tindre’l per a dins d’una setmana, d’acord? (Estenent la mà)

Foraster I i II: Tracte fet (Donant la mà)

Emperador: Ministre Primer, comunica a tots els ciutadans que convoque una festa amb la meva carrossa on em posaré el meu nou vestit.

1r Ministre: (Assente amb el cap)

ACTE II

Escena IV

(Entra apressuradament el Rei per la porta central com si estiguera nerviós)

QUADRE II

Emperador: Sí, i un quilo més d’or i cinquanta robins amb plomes d’ocell (Segueix estant nerviós i assegut al seu tro)

1r Ministre: Vols alguna cosa més senyor? (Fent una reverència exagerada)

Emperador: No, ja pots retirar-te.

(El ministre es va de l’escenari)

Emperador: Espera! Sí que vuic una cosa, passa per el taller i mira com va el vestit.

Escena V

(Entra el Ministre)

QUADRE III (Estan al taller, com es descriu al QUADRE I)

1r Ministre: Cavallers, què feu?

Foraster I: El vestit, és clar, no veus aquestes precioses costures? (ensenyant algo invisible)

1r Ministre: Vinc de part de sa majestat i sí, és molt bonic el vestit nou, vaig a comunicar-lo a l’emperador (els forasters fan que tixen, però és invisible, i el ministre posa cara de poca confiança).

QUADRE IV (Està a la sala gran del palau i tota la cort està ansiosa per veure què ha vist el primer ministre)

1r Ministre: El vestit està quasi terminat, aquesta vesprada vindran els dos forasters.

Cortesans: (Tots a una veu) Oooh!

1r Ministre: A més, és d’un teixit meravellós i es nota que és molt treballat.

Emperador: Espere que així siga.

(Es tanca el teló i es fa un descans curt, mentrestant es posa la decoració)

QUADRE V (Està el Rei assegut i entren els murris quan sonen les trompetes)

Soldat I: Majestat, els forasters han arribat amb el vestit.

Foraster I i II: Majestat (fan una reverència sempre aguantant amb una mà la peça màgica)

(L’emperador assente)

Foraster I: Aquesta és la peça, sols els intel·ligents poden veure-la. A que és bonica?

Emperador: Sí, (fa dos palmades) s’acosten dos dones i un home) veniu, ajudeu-me a vestir-me en l’habitació.

(Se’n van d’escena els quatre)

Escena VII

Dona de la cort: No sé vosaltres, però jo no veig res de res.

2n Ministre: Jo sí que ho veig perquè sóc intel·ligentíssim.

(Es fa un silenci incòmode)

Dona de la cort: Dona el mateix, el rei està convençut de que és la peça més meravellosa del món i ningú el fa entrar en raó.

Velleta de la cort: Doncs farà el ridícul!

Dona de la cort: Així aprendrà.

Escena VIII

(Entra l’emperador) (Està nuet, en roba interior) (Comencen a murmurar tots els presents) (L’emperador està orgullós del seu vestit)

2n Ministre: Oh Rei! El més majestuós de tots. Tens postes les vestidures més boniques i luxoses del món!

Emperador: Gràcies, gràcies, gràcies, Segon Ministre, tu ets un dels homes més intel·ligents. Ets capaç de veure la bellesa del vestit.

(Tot el món deixa de parlar i mentre el rei passa fan reverències)

Dona I: Senyor.

Dona II: Senyor.

Xiqueta: (Cridant) Mare, el rei està despullat!

Tot el món comença a riure’s excepte el Segon Ministre i el Rei que segueix caminant molt seriós)

(Es tanca el teló).

Sofía Chávez Ferri

PROYECTO DEL DÍA DEL JUEGO

En los últimos días, en el área de valores sociales y cívicos hemos trabajado el juego. Esto lo hemos hecho por nuestro proyecto final «El día del juego». Para ello, hemos hecho 6 grupos de trabajo. Mi grupo es el número 2 y somos: Sara, Amparo, Mateo, Jorge y yo. Nosotros nos encargamos de primero de Educación Primaria y les vamos a preparar el juego de los minimundos.

Los minimundos son escenarios de juego <<en miniatura>> donde los niños, habitualmente con la ayuda de materiales, pueden plasmar de una manera tangible sus mundos mentales.

Primero tuvimos que plantearnos los problemas que tendríamos que resolver antes de crear el juego. Uno de los más importantes eran los horarios de los alumnos de primero, ya que teníamos que proponerles el juego en horario de jardín. Otro era el lugar donde les diríamos que jugaran y con qué materiales. Estos últimos han sido imprescindibles durante el tiempo de trabajo.

Después empezamos a idear cómo hacer el minimundo y de qué hacerlo. Pensamos en hacer una playa, pero la idea se fue transformando hasta querer hacer una isla. Para ello, hicimos un listado con materiales

  • Base de 120 cm x 80 cm = 9600m2
  • Para el mar: pañuelos azules o pintados de azul
  • Para la isla: papel, celo, tierra o construcciones.
  • Para los animales marinos: materiales reciclados o comprados
  • ¿Qué hay en la isla? árboles (palmeras), faro,  veleros, barcos, vía de ferrocarril…

Para llegar a conclusiones, leímos libros documentales sobre el océano, los cuales eran los siguientes:

  • L’aigua, del naixement a l’oceà
  • Mares y océanos, el planeta azul

También tomamos como referencia unas imágenes que nos fotocopiaron Catalina y Virginia. A parte de eso, buscamos más imágenes por nuestra cuenta.

El juego que vamos a preparar avanza constantemente y considero que nos va a salir muy bien y que a los estudiantes les va a encantar. Una de las razones por las que creo que esto va a pasar es porque el equipo propone cada día mejores ideas y va avanzando en cuanto a idearlo y prepararlo. Además, estamos buscando mucha información y aprovechamos las sesiones todo el tiempo que podemos.

Aún no hemos llegado a soluciones ni conclusiones específicas pero progresamos y comenzamos muy pronto con las instrucciones. Acabamos de saber que la fecha para finalizar el trabajo es el viernes once de junio y creo que estaremos preparados para el momento de jugar al juego.

Isabel.

LAND ART

Por su parte, Sofía Chávez nos cuenta que Land art o Earth art, es un movimiento artístico creado por un artista estadounidense llamado Robert Smithson.

Es una manera de hacer arte en la que se experimenta con los elementos naturales que dispone ese lugar e integrando objetos y materiales adaptables y que se encuentren en el entorno.

Además, Land Art es efímero, es decir, dura unos instantes y luego desaparece por completo y se deshace.

Las primeras obras se crearon en el desierto de estados unidos e inicialmente los artistas proponían sacar las obras de los museos y llevarlas al exterior para ponerlas en contacto con la naturaleza y el espectador pero luego las obras no solo se veían en paisajes naturales sino que también llegaron a los grandes ciudades como en Paris con Cristo & Jean Claude, en Ponte Neuf.

A su vez, Land Art consiste en hacer obras de arte en espacios naturales y, por lo tanto, que puedan ser vistas y disfrutadas si las ves desde distintos puntos de vista. Algunas de las obras de arte se pueden percibir mejor si son vistas desde arriba o desde abajo u otras pueden mejorar si son vistas de derecha a izquierda viceversa.

Muchos artistas contemporáneos como Andy Goldsworthy o Walter De María crean muchas esculturas y obras de arte que son famosas por su belleza.

De hecho, Marina Maset afirma que Andy Goldsworthy utiliza la geometría natural, el equilibrio y la naturaleza en sí con sus patrones, sus infinitos nacimientos y muertes, sus círculos y espirales. El arte para Goldsworthy es quizás una forma de entenderla, de instantes que dure la obra. Pero Goldsworthy no busca el paraíso en la tierra, no parece un místico.

Este año, nosotros, los alumnos de toda primaria vamos a hacer intervenciones de Land art por todo el jardín y, finalmente, haremos un álbum con todo los resultados para recordarlo.

Sofía y Marina.

 

MEMORIAS DE MIS VIAJES

Desde que soy pequeña a mi siempre me ha gustado viajar con mi familia. Mi primer viaje fue un crucero por el Adriático en el 2011 con toda mi familia. De hecho, mis primeros pasos los di allí.

El siguiente viaje fue París, en agosto del 2013. Me fui con una amiga de Huesca y visitamos toda la ciudad juntos. También fuimos a Disneyland Paris, donde nos lo pasamos en grande.

En la primavera del 2015 viajé a Londres varios días para ver los sitios más importantes de la ciudad. De allí fuimos a Safolk con unos amigos para pasar el día en su casa de campo.

El siguiente viaje familiar lo hicimos ese mismo verano volando a Estocolmo, una ciudad muy bonita llena de museos. Desde ahí cogimos un barco que nos llevó a Helsinki, una ciudad nórdica muy distinta a lo que yo había visto hasta entonces. Mi madre se motivó y nos hizo ver un montón de edificios de Alvar Aalto (se pasó un poco).

En el puente de octubre de 2015 nos fuimos a Munich, donde aprovechamos para conocer la ciudad y visitar a unos amigos que tenemos allí. Nos gustó tanto esa zona de Alemania y lo pasamos tan bien que volvimos en agosto de 2016. Aprovechamos para estar en la casa de los Alpes de nuestros amigos, hacer muchas excursiones y participar en una fiesta tirolesa.

Desde los Alpes fuimos a Viena, una ciudad llena de palacios. Y terminamos el viaje en Budapest. Dos antiguas ciudades separadas por el Danubio, el rio más grande de Europa.

En la semana santa del 2017 nos fuimos a Baena a ver sus procesiones, unas fiestas declaradas de bien de interés cultural. También es muy famosa por sus tambores, pues se pasan varios días y noches la gente del pueblo tocando sin parar (a mi me costó un poco acostumbrarme).

Desde Andalucía, con un avión, cruzamos la Península para continuar las vacaciones en Asturias. Paseamos por montañas muy altas y verdes, situadas junto al mar. Visité varias ciudades y pueblos muy bonitos, pero lo que más me sorprendió fue la mina que visité por dentro.

Ese mismo verano fuimos a Dublín, una ciudad muy alegre y con gran afición a la cerveza.

Tiempo después, en las fallas de 2018 hicimos un viaje muy especial para la familia… nos fuimos a E.E.U.U. y no solo vimos dos ciudades increíbles sino que convivimos varios días con la familia americana de mi padre de cuando tenía 16 años. Pasamos unos días maravillosos y aprendimos muchas cosas (además de Inglés).

En ese mismo año (2018) fue cuando descubrí Portugal. Fui dos veces: a Lisboa en primavera y a Oporto en otoño. En Lisboa descubrí el pasteix de nata, un dulce tradicional, y en Oporto visité la librería Lello, un lugar lleno de misterios.

El siguiente viaje que recuerdo fue en julio de 2019, cuando nos fuimos a Escocia. Visitamos muchos castillos y fuimos por acantilados como el de la isla de Sky. También fuimos en barco por el lago Ness y, por mucho que buscamos, no pudimos encontrar a Nessi (el monstruo del lago Ness). En Edimburgo coincidimos con el festival de teatro, viendo funciones mientras paseábamos. Nuestra ruta terminó en Glasgow, una ciudad distinta pero bonita.

Además, mi bitácora me recuerda a uno de mis últimos viajes a Francia, donde visité la casa/taller de Claude Monet, pude pasear por los jardines donde se encuentran los famosos nenúfares en los que se inspiró.

También visité Normandía, donde vi los acantilados de Etrait, pintado por muchos impresionistas (no creo que lo olvide nunca, ya que nos atrapó la marea). A este viaje vinieron mis abuelos y tenemos muy buenos recuerdos.

De todos los viajes he aprendido algo nuevo y este año echo mucho de menos viajar porque para mí «viajar es vivir».

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Eugenia.

¿QUÉ FUE DE…?

EL ENANO SALTARÍN

El Enano Saltarín desapareció cogiendo su pie izquierdo con las dos manos y partiéndose a sí mismo en dos…

Al cabo de unos años, el reino se empobreció porque el rey gastaba el oro en fiestas y guerras. Entonces, al vaciarse las arcas el rey le dijo a la reina:

– Si hoy no vuelves a hilar la paja en oro antes del amanecer, ¡Morirás!

La reina entró llorando a su habitación, se sentó en su cama y vio que debajo de la cómoda había un trozo de pierna. Esta tiró de ella y salió la mitad del Enano Saltarín, metió la mano en el agujero de debajo del mueble y sacó la otra mitad.

Entonces, la reina cosió las dos mitades y el Enano volvió a la vida. La reina le ofreció que viviera con ella y con el pequeño príncipe si le ayudaba. Así pues, trazaron un plan: al amanecer el rey se dirigió al cuarto donde había dejado a la reina con los montones de paja, al abrir la puerta comprobó que ya no había paja, pero… ¡Tampoco oro! La paja había sido hilada en cientos de víboras venenosas que se lanzaron sobre el rey, le devoraron y luego huyeron satisfechas.

La reina, el Enano Saltarín y el príncipe se quedaron en el palacio, hilaron mucha paja en oro y fueron felices en aquel reino, que nunca más volvió a ser pobre.

Alejandro.