CONFERENCIA SOBRE DARWIN

Fruto de haber trabajado los seres vivos en el segundo trimestre, desde el área de ciencias naturales, hace unos días tuvimos la oportunidad de realizar una conferencia a cerca de Darwin,  con Juli Peretó, catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la Universitat de València y miembro numerario de la Sección de Ciencias Biológicas del Institut d’Estudis Catalans. Su labor docente se centra en el metabolismo y la evolución.

Con la ayuda de ilustraciones y junto a su narración, conocimos más en profundidad quién fue Darwin, el objetivo de su viaje, por qué evolucionan los seres vivos,  qué factores ambientales hacen que vaya evolucionando la morfología de las especies y, a modo muy sencillo, comprendimos el concepto de selección natural.

¡Fue una conferencia muy interesante!

SESIONES DE LABORATORIO

Durante el segundo trimestre, los alumnos y alumnas de 5º de primaria han trabajado en el laboratorio diferentes aspectos sobre las células y sus funciones.

Comenzaron realizando varias maquetas de células animales, donde reprodujeron los diferentes orgánulos con plastilina, el cristal representaba la membrana plasmática y la gelatina el citoplasma. A continuación se muestran algunas imágenes de la práctica además del resultado final:

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También observaron diferentes muestras de preparaciones de tejidos (tanto vegetales como animales) donde pudieron comprobar cómo se formaban diferentes estructuras gracias a la agrupación y diferenciación de grupos celulares.

Una vez se centraron en el reino vegetal, después de trabajar la reproducción de las plantas, pudieron examinar en el laboratorio las estructuras embrionarias de semillas de lenteja, maíz, habas y garbanzos.

A continuación se muestran algunas imágenes del trabajo que han realizado en las diferentes prácticas.

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JARDÍN DE GENÇANA

El pasado 26 de enero tuvimos una entrada donde Francisco, el jardinero de la escuela e ingeniero agrónomo, nos hizo un recorrido por el jardín de Gençana para enseñarnos algunas de las muchas plantas que tenemos.

En el área de Ciencias Naturales hemos estudiado las plantas, su clasificación, funciones vitales… Y en el área de plástica las hemos dibujado utilizando acuarelas.

 

Francisco nos explicó que, aunque algunas plantas las conocemos con un nombre vulgar, todas tienen un nombre científico que es en latín y es como el nombre y el apellido, es decir, está formado por dos palabras. Por ejemplo, el falso pimentero se llama en realidad Schinus molle. 

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LABORATORIO DE CIENCIAS

Durante el primer trimestre, los alumnos y las alumnas de 5º de primaria han realizado diversas prácticas en el laboratorio.

Comenzaron recordando las normas de seguridad, así como el nombre y uso del material. También trabajaron los mecanismos de acción de los receptores sensoriales (vista, oído y tacto), para acabar realizando la disección de un ojo de cordero y así comprender mejor su anatomía.

El segundo bloque de contenido que trabajaron estaba relacionado con el aparato locomotor, realizando una práctica de actos reflejos/actos voluntarios, donde los alumnos/as pudieron descubrir sus propios reflejos. Por último realizaron una sesión de  reconocimiento y localización de músculos y huesos del cuerpo humano mediante programas informáticos.

BIOGRAFÍA DE EDUARDO BOSCÀ CASANOVES

Hace unos días, nuestra compañera Isabel nos contó en la clase de ciencias naturales la biografía de su tatarabuelo. ¡Es sorprendente! Aquí os la compartimos:

Eduardo Boscà Casanoves nació en Valencia en 1843. Desde muy joven empezó a interesarse por las ciencias naturales, la enseñanza y los viajes.

Estudió Medicina en Valencia y después hizo el doctorado en Historia Natural en Madrid. Con estos estudios empezó a interesarse por la teoría de la evolución y esto le convirtió en un darwinista muy entusiasta. Además, estaba convencido de que la educación a toda la sociedad mejoraría nuestra especie, por lo que dedicó gran parte de su tiempo a la enseñanza y la divulgación científica.

También fue uno de los primeros feministas, pues en esa época había personas que pensaban que las mujeres eran más débiles y menos inteligentes; pero él afirmaba que si se las educaba correctamente, eran tan inteligentes como los hombres. En este sentido, dio clases en distintos institutos como profesor de ciencias naturales, fue catedrático de Historia Natural en la Universidad de Valencia, y fundó la Institución para la Enseñanza para la Mujer.

Además de la enseñanza, dedicó mucho tiempo de su vida a la investigación. Describió nuevas especies de reptiles que catalogó y describió, como el sapo partero y la víbora hocicuda. Él y sus compañeros tenían la costumbre de bautizar las especies con el nombre del amigo, así el Tritón Boscai lo describió su compañero Lataste, y la Vipera Latastei la describió Boscà.

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Después le comenzaron a interesar las plantas, en concreto los hongos. Años después le nombraron director del Jardín Botánico de Valencia, lo que le permitió tener mayor conocimiento sobre todas las plantas.

Finalmente, le comenzaron a interesar los fósiles y le encargaron crear el Museo Paleontológico, financiado por Rodrigo Botet. La idea de diseñar el museo le despertó grandes ganas de viajar, y para ello recorrió los museos paleontológicos más importantes del mundo como el de Londres, París, Argentina o Japón.

En 1909 organizó el único homenaje en España al centenario de Darwin en la facultad de Medicina, junto con el decano; y acudió Miguel de Unamuno. Fue un evento que creó mucha controversia.

Murió en Valencia en 1924. Años después reconocieron sus aportes y pusieron su nombre a una calle que está junto al río, a la altura de Gulliver.

Isabel S.

PROTEGE TUS OJOS

Entrada en el bitácora de Diego

Los ojos son órganos muy sensibles, por eso conviene que los protejas y corrijas tu visión con gafas cuando sea necesario.

Procura que no se te irriten o enrojezcan y mantén siempre la distancia e iluminación adecuadas cuando fijes la vista.

Las gafas graduadas sirven para corregir la vista. Si no puedes enfocar bien a cierta distancia, el oculista te indicarà las gafas que debes llevar.

Las gafas de laboratorio cubren los ojos y parte de la cara. Cuando se hace un exprimento con productos tóxicos, hay que proteger los ojos con estas gafas.

Las gafas de sol sirven para protegerte de los rayos de sol más fuertes. Existen unas gafas de sol especiales para la nieve, ya que los rayos de sol son más dañinos reflejados en alguna superficie nevada.

Por último, las gafas de piscina te protegen del cloro, una sustancia química muy irritante que sirve para desinfectar la piscina.

Diego A.

DISECCIÓN DE UN OJO

El otro día, en el laboratorio, diseccionamos un ojo de cordero.

Primero, le quitamos toda la carne que tenía con un bisturí para encontrar el nervio óptico. El nervio era blanquecino y estaba lleno de sangre.

Más tarde, partimos el ojo por la mitad para sacar el cristalino. A muchos les salió mal y explotaron el ojo o se les salió el líquido negro de la pupila. A Eugenia le salió bien y si ponías el cristalino encima de una hoja con letras se podía leer lo que ponía.

Al principio me dio un poco de asco, pero luego me gustó. Además, me parece muy interesante ver en la realidad lo que estudiamos en los libros.

Medical Illustrations by Patrick Lynch, generated for multimedia teaching projects by the Yale University School of Medicine, Center for Advanced Instructional Media, 1987-2000.

Irene C.

NERVOUS SYSTEM

These days I am watching documentaries about the nervous system.

It helps me a lot to see this type of visual documentary since I learn how our organism works.

In the central nervous system, both the brain and the spinal cord are essential to transmit information in our body. There can be voluntary or involuntary acts as a response to this information.

The involuntary acts don’t depend on us and information is transmitted through the spinal cord, for example: breathing.

However, for voluntary acts, the brain is needed, for example: running.

These documentaries help me understand and I like them very much.

Jorge’s bitacora

Jorge DLM

THE FIVE SENSES

Humans have five senses, and I am going to talk about the taste.

Taste helps us savor the different food we eat and enjoy feeling different flavours.

In the following image you can see where are the sensors located:

Information about the sense of taste of Óscar’s bitacora.

The tongue is a muscle located inside the mouth.

Each taste bud is specialized in a specific flavor.

Óscar M.

LES SÈPIES DEL PERELLÓ

Cada dia la meua iaia quan va a la platja em portaˋˋdeixalles´´ de la mar que troba a la vora de la platja de la Llastra en el Perelló. Un dia trobà ous de sèpies.

Els ous de sèpia pareixen un xanglot de raim negre, son brillants i molt suaus, d’un centímetre de diàmetre aproximadament.

La sèpia fica els ous als prats de posidònia, els pescadors i els barcs de pesca amb les xarxes arrosseguen la posidònia i els ous, i algunes vegades ˋˋfan malbé´, arribant a la vora els ous encara vius .

Quan arriba a casa la iaia fica el ous en un poal d’aigua del mar amb sorra i amb cura trenca la fina closca del ou i trau de dins com un xicotet rovell negre que té dins la sèpia. La resta d´ous de sèpies van trencant-se de forma natural i podem observar com les sèpies van sortint.

Les sèpies son blanques al nàixer, però canvien ràpidament a color marró clar quan arriben al fons del poal que té arena i també desprenen tinta si se senten en perill.

Les sèpies son animals invertebrats marins, del tall mol·luscos cefalòpodes.

Carles G.

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