ENTRE DILUVIOS

Durante este trimestre hemos estado documentándonos sobre numerosos artistas. Cada uno de nosotros hemos elegido uno y hemos dibujado y pintado un Arca de Noé imitando el estilo del pintor elegido.

Estos son los resultados de nuestras arcas:

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Además, ya que este año no podremos tener el tradicional desfile literario del carnaval, tenemos acciones literarias. La de 5º se llama «Entre diluvios» y una de las arcas ha sido seleccionada para ser pintada en el jardín de la escuela infantil.

¡Vamos a construir el arca!

THE STORMING OF THE BASTILLE

On Tuesday, July 14th 1789, between 600 and 900 Parisians storm the Bastille.

This event happened in Paris, the capital of France.

The assailants took the Bastille, a medieval fortress protected by a hundred of soldiers.

The reason why they assaulted the Bastille was because the king made the citizens pay a lot of taxes, and they had no money left to eat.

The assault left 98 dead, 60 wounded and 13 mutilated. The event marked the end of the absolute monarchy regimen.

Carles G.

JARDÍN DE GENÇANA

El pasado 26 de enero tuvimos una entrada donde Francisco, el jardinero de la escuela e ingeniero agrónomo, nos hizo un recorrido por el jardín de Gençana para enseñarnos algunas de las muchas plantas que tenemos.

En el área de Ciencias Naturales hemos estudiado las plantas, su clasificación, funciones vitales… Y en el área de plástica las hemos dibujado utilizando acuarelas.

 

Francisco nos explicó que, aunque algunas plantas las conocemos con un nombre vulgar, todas tienen un nombre científico que es en latín y es como el nombre y el apellido, es decir, está formado por dos palabras. Por ejemplo, el falso pimentero se llama en realidad Schinus molle. 

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KIRA KADAKU

Cuenta la leyenda que hace 400 años, vivía en Australia la tribu de los Kadaku. Su jefe se llamaba Kor Kadaku, su esposa Mara Kadaku y tenían una hija llamada Kira Kadaku.

Un día, cuando Kira acababa de cumplir los catorce años, su madre cayó enferma. Todos los curanderos, tanto de las tribus vecinas como de la tribu Kadaku, hicieron lo posible, pero no consiguieron curarla.

Por la noche, mientras Kira dormía junto a su madre, se le acercó el curandero más anciano de la tribu llamado Noosa y le dijo:

– La única esperanza para tu madre es traerle el agua de la vida.

Al día siguiente, Kira se puso en marcha a buscar el agua de la vida. Primero se dirigió al bosque Uluru y,  después de caminar horas y horas, sintió hambre. 

Alzó la vista y divisó un koala colgado de un árbol; dirigió su arco hacia él, pero el koala le dijo:

– No me mates, y yo te llevaré a las orillas del río Paramata.

Kira aceptó y viajó en la espalda del koala hasta el río. Al llegar allí, tenía aún más hambre, así que lanzó su caña y pescó un pez. El pez le pidió:

– Suéltame y te llevaré navegando hacia el oeste, hasta el desierto de Nambung.

Kira aceptó, y el pez la llevó al desierto dejándola en un oasis.

La niña estaba desfallecida de hambre, y vio asomarse entre unas rocas a un diablillo espinoso. Lo agarró de la cola y sacó su cuchillo para matarlo, cuando el lagarto le dijo:

– Si no me comes, te diré dónde está el agua de la vida.

Kira lo soltó y el diablillo la guio detrás de unas rocas, donde había una flor cuya sangre era el agua de la vida.

Kira llenó una botella y volvió junto a su madre. Pero llegó demasiado tarde, su madre había fallecido.

Kira se acercó al cadáver y, viendo junto a él al curandero Noosa, le preguntó qué podía hacer. Noosa le contesntó:

– El agua de la vida cura a los vivos, nada puede hacer frente a la muerte.

La niña volvió al bosque Uluru y se perdió. Se sentó en una roca y se puso a llorar. Pero detrás de esa roca vio un caracol que le dijo:

– Sé dónde puedes encontrar el paradero del agua de la muerte, que tiene la capacidad de revivir a los muertos.

Kira siguió al caracol hasta una cueva donde había un cactus cuya sangre era el agua de la muerte. Pero el cactus estaba protegido por una serpiente de tres cabezas.

Kira Kadaku se puso a luchar contra la serpiente en una lucha que duraba días y días sin que ninguna venciera. El caracol, rápidamente, fue a llamar a sus amigos.

El primero en llegar fue el koala que le dio a Kira el agua de la vida sacándola de la bolsa de la muchacha. Eso la hizo más fuerte. Después llegó el diablillo espinoso y de dos bocados arrancó dos cabezas de la serpiente. Por último, llegó el pez, se metió en la garganta de la tercera cabeza y la asfixió.

Kira partió el cactus, sacó el agua de la muerte y la llevó corriendo a su aldea.

Nada más llegar, vio a su madre dentro del ataúd a punto de ser enterrada. Apartó a todos y roció el cadáver con el agua de la muerte. Su madre despertó y Kira fue nombrada jefa de los Kadaku y nadie ha oído hablar de su muerte todavía.

Alejandro A.

 

 

 

ROVER SAVES CHRISTMAS

My book is Rover saves Christmas by Roddy Doyle.

It’s about a very intelligent dog that works and wants to be paid.

It was the Christmas Day and Rudolph was very tired and he didn’t want to go to distribute the presents of this year. Hopeless Santa asked Rover to help him instead, and he accepted to help them with the help of his friends: Jimmy, Robbie, Kayla and Victoria.

All of them sat on the sleigh of Santa and broke out to the North Pole. They had a lot of adventures and when they were saving the Christmas they had a lot of fun.

I liked all the book because is funny, creative and tells lots of adventures.

I recommend it to people that love reading.

Arayik V.

PRIMER TRIMESTRE DE EDUCACIÓN FÍSICA

Durante el primer trimestre en educación física hemos llevado a cabo dos propuestas diferentes:

Por un lado y después de haber practicado en cursos anteriores la coordinación óculo-manual, hemos estado trabajando juegos de cancha dividida por una red. Así hemos desarrollado las estrategias básicas de cooperación y oposición, mejorando nuestras habilidades motrices en situaciones nuevas de  forma individual, por parejas y en pequeño grupo. Hemos tenido la oportunidad de manejar  diferentes implementos: palas, frisbee y pelotas de playa; mejorando la autoestima desde la participación, con independencia del resultado obtenido, valorando el esfuerzo y la progresión.

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Paralelamente hemos participado en el proyecto  “Aire que me lleva el aire”, llevado a cabo conjuntamente desde las áreas de la lenguas, plástica, música y educación física.  Hemos trabajado el poema “La canción del pirata” de Espronceda, llevándolo al movimiento y la expresión corporal. Para ello hemos creado secuencias de movimiento atendiendo al significado de las palabras y apoyándonos en la prosodia del texto, jugando con el ritmo, los acentos y la musicalidad del poema. Todo ello forma parte del resultado final de este trabajo global: la realización de  un videoclip musical. Ha sido una experiencia fantástica para todos y la hemos disfrutado con mucho gusto.

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EL AMIGO INVISIBLE

El pasado 22 de diciembre en la escuela todos entregamos los libros a nuestros amigos invisibles.

A mi me regaló June el libro Cuentos y leyendas de Japón, ya que era el que más me gustaba. Ese día en mi casa, aprovechando que no tenía nada que hacer, leí cuatro historias que iban más o menos de desgracias, tratos… Pero la historia que más me ha gustado ha sido la de… (*redoble de tambor*)… La mujer de nieve que trataba de una mujer a la que le echaron una maldición y solo se le podía invocar una vez cada X tiempo.

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Mateo C.

LABORATORIO DE CIENCIAS

Durante el primer trimestre, los alumnos y las alumnas de 5º de primaria han realizado diversas prácticas en el laboratorio.

Comenzaron recordando las normas de seguridad, así como el nombre y uso del material. También trabajaron los mecanismos de acción de los receptores sensoriales (vista, oído y tacto), para acabar realizando la disección de un ojo de cordero y así comprender mejor su anatomía.

El segundo bloque de contenido que trabajaron estaba relacionado con el aparato locomotor, realizando una práctica de actos reflejos/actos voluntarios, donde los alumnos/as pudieron descubrir sus propios reflejos. Por último realizaron una sesión de  reconocimiento y localización de músculos y huesos del cuerpo humano mediante programas informáticos.